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              以匠心守初心:助力每個學生享受公平而有質量的教育!

              發布日期:2021/10/29來源:捷視飛通




              從十八洞村小到江西湖口縣、再到山西朔州,捷視飛通在教育業務方面的發展經歷了起源、驗證和不斷完善的三個階段,它由點及面、不斷演化,并在產品、方案及業務能力日趨成熟的基礎上,最終形成能夠面向全國、面向教育信息化建設的綜合教育業務能力,它的本質是捷視飛通視訊能力與教育具體應用不斷結合的過程。


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              捷視飛通的教育初心起源于十八洞村小。在這里,我們看到了偏遠農村學校,因為師資力量薄弱、教學環境較差而導致的教育質量比不上城里的實際情況,我們也看到了因為貧困而忽視教育給當地帶來的惡性循環……我們看到了問題,也在思考、探索解決問題的辦法,于是我們利用沉淀了十余年的視訊技術在十八洞村小、吉首大學師范學院附小之間搭起來一座視頻互動的“橋梁”,它看起來很簡單,像是視訊技術跟教育的首次“碰面”,但是利用它,十八洞村小的孩子第一次可以跟著城里的學生一起上音樂課、一起學習。

               

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              ▲十八洞村小遠程音樂課

               

              這種跨過學校圍墻、跨過城鄉距離的力量很強大,也讓我們第一次發覺它能給偏遠學校的孩子打開一扇更明亮的窗,這說明技術有了超越本身的社會價值、意義。

               

              十八洞村小帶來的驚喜,讓我們堅定了視訊賦能教育的理念,而“三個課堂”建設在全國范圍內快速展開提供了更有利的契機。簡單地說,“三個課堂”是國家在不斷試點、不斷實踐的基礎上,為實現區域教育均衡發展而提出來的更加立體、完善的方法論,它面向區域內的所有學生、教師和學校,用信息化技術編織一張無形的網,連接所有人、學校,促進共同進步。


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              在這個過程中,單純的視訊技術已經顯得捉襟見肘,如何融入具體的教育教學場景是捷視飛通需要深度思考的問題。于是,在“三個課堂常態化按需使用”的要求下,捷視飛通不斷“改造”產品、系統以及整體方案,圍繞主講教室、聽講教室和教學點的特征,先后推出教育融媒體平臺、真4K互動教學終端、老師/學生跟蹤機、教學行為分析主機等一系列產品和方案。

               

              江西湖口縣是這套整體方案完整部署落地的第一站,它很好地連通了全縣53所中小學、2200多名教師以及19000多名學生,組織了1300多次專遞課堂和200多場網絡教研,有力地助推了當地教育信息化的發展,也驗證了具備視訊底層核心技術的捷視飛通不僅可以做出、還能夠做好貼合教育教學應用場景的產品和系統,它也意味著捷視飛通具備了完整的教育信息化建設能力。


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              隨著教育信息化的不斷發展,全面實現教、學、管、測、評等教育主流業務的改革創新,構建新時代教育新生態,是當前教育行業的主旋律。捷視飛通基于完整的教育信息化建設能力,進一步結合大數據、人工智能、物聯網、5G等新一代信息技術,幫助山西朔州地區、深圳市鹽田區實現各種應用系統互聯互通,著力打造更加智慧的教育教學空間,重塑師生交流方式,構建課堂教學、教師教研、學生學習、管理評價、家校溝通、學校安全管理等一體化、智能化的校園環境,努力促進教育教學品質的不斷提升,實現更高層次的教育公平。


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              ▲捷視飛通CEO覃春來先生


              當然,從基礎的視訊+教育到完整的教育信息化建設能力、以及更廣泛的智慧教育生態,無論技術怎樣迭代發展,捷視飛通“用技術助推教育均衡發展,讓所有孩子都能享有優質教育資源的初心始終如一”。


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